大多数人对素质教育的认识是片面的，其实素质教育也是基础课的一种它不是职业教育，就像学好语文课不是为了当作家，学号英语课不是为了当翻译，学好数学不是为了当数学家一样，儿童学习美术学习画画也不是为了当画家。美术教育是素质教育中非常重要的一环，是新世纪社会主义新人全面发展的重要组成部分，它和孩子的精神素养、劳动素质有着直接关系。

    儿童美术教育对儿童早期成长的重大作用：

    儿童的美术活动是跟智慧和创造连在一起的，儿童学习绘画，能使他们聪明能干，心灵手巧，品德优良。

    1、形象思维教育

    大家知道，幼儿学习语言、文字、数数以及其他知识，都要利用实物。例如我们先对着实物告诉孩子，这是三朵小花，这是一只小猫，进而告诉他们花是什么颜色的，是哪个季节开的，有什么样的香味，猫是一只什么颜色的猫，它会捉老鼠。我们用这样的方法使孩子认识了事物，学会了说，认识了字，也学会了写和算，这就叫形象教育。幼儿时期语言比较简单，思维方式主要是形象思维，所以形象教育是对幼儿的主要教育方法。 绘画恰恰始终要通过视觉形象来进行。要画画，首先要对绘画的对象作细致认真的观察分析，如它的形状、结构、色彩等等，而且要进一步了解事物之间内在的和外部的联系，了解物与物、物与人之间的关系。

    2、观察能力、想象力和创造精神的锻炼

    孩子虽然每天耳濡目染，要接触很多事物，但他们并不是事事关心的。如果你带上他上百货商店，他首先关心的是玩具柜，如果带他上公园，他最赶兴趣的是儿童游乐场。带他出一次门，如果问他看见了什么，他往往说不上几件。因为儿童的视野比较小，注意力不易集中，什么事物吸引他了他就看见了什么，没有目的性，观察也不细致，所以往往许多事物是视而不见的。不仅是孩子，大人不往往也是这样的吗？学画画就能引导儿童自觉地主动地去观察事物。例如大街上的树木天天见，各种树木不同的形态，什么时候叶子变绿了，什么时候又变黄了变红了，由于它的变化是缓慢的，所以儿童跟不会去注意它。如果我们让孩子画树，不但要教他注意树的形态和结构，而且要注意他春夏秋冬的变化，认识它和人的关系：它能美化环境，净化空气，夏天人们可以在树下乘凉，木材也有许多用途。这们既丰富了孩子的知识，也提高了他们的审美能力。中国儿童少年活动中心举行过一次幼儿绘画比赛，题目是画一棵树，要求辅导老师启发儿童对于一棵树的想像力。结果孩子们画的画各不相同。有的画树上结满了果子，树下又画了马车和拖拉机，装满了果实。有的画树上开满了鲜花，孩子们在树下游戏。有的画树丛里埋伏着老山前线的侦察英雄。有的画小鸟在树上歌唱，也有画动物在大树下开晚会。看，一棵树引起了孩子如此丰富的联想，由此可以看出，画画确能促进儿童对客观事物的认识能力、观察力、记忆力、表现力和审美能力。特别在绘画活动中能发挥儿童的想象力和创造精神。

    3、绘画锻炼手眼脑协调对孩子早期成长的重要性：

    画画是眼、手、脑协调动作的活动，能促进儿童感觉知觉协调的发展。画画能锻炼孩子的观察能力，并通脑子分析、通过手表现出来。这样，他们对绘画的对象的理解的深度，自然就和没有进行绘画活动的孩子不一样。所以说眼手脑协调动作的绘画活动，能使孩子心灵手巧。 有一次，在一个小学美术兴趣小组的家长座谈会上，好几位家长反映，他们的孩子原来很淘气，自从参加了美术兴趣小组，回家以后还兴致勃勃地画画，连电视也顾不上看，富余的精力有了出路，就不瞎吵瞎闹了，其他功课也比过去做得认真细致，成绩有所上升。所有的家长都表示对美术小组活动热烈的支持，但有个别家长还存在一些疑虑，提出首先要做好功课以后再画画，这反映了家长的头脑里还是把美术活动和语文算术作业对立起来。实践证明，美术活动不但和其它功课不矛盾，反而有相互促进的作用。在许多儿童画展上，我们作了调查了解，发现凡是画得好的小朋友，其他学科的成绩绝大多数是优秀的，如上海、南京、杭州、天津、内蒙等地区都来京展出过儿童画。当地的文教部门都派领导和辅导员来京交流经验，他们举例证明那些画的好的小朋友，其它功课都很优秀，大多数是三好学生。 我们知道，有很多聪明的孩子，所以上学后表现出课堂纪律差，接受能力差，主要因为孩子好动、注意力容易分散的原故。教师在讲课时他们的思想开了小差，根本没有听进去，并不是孩子不聪明，而一般喜欢画画的孩子在学习中注意力容易集中，自制力比较强。这说明画画对启发儿童智慧，培养学习能力和习惯，有很好的作用。喜欢画画的孩子学语文，记生字容易记得住，因为他对字的形状与笔划看得准、记得清、写得好、这有赖于画画时观察能力、记忆能力、描写能力的锻炼。写作文，描写具体生动，细致深入，层次清楚，这也有赖于画画时观察与思维之功。学数学理解能力也比较强，他们对多少、大小、长短、方圆等在画画时积累了很多感性认识，这对学数学都有帮助。