每一个孩子都有自己的小世界，在小小的世界中藏着自己的期待。我是华华老师，从美院毕业两年后进入希望美术教育，成为一名光荣的少儿美术教育老师。在未成为老师的那两年里总是在自以为“舒服”的活着，追求着想要的“梦想”，成为少儿美术教育的老师后才像是植物的根抓住了泥土。又到一年暑假，每一次暑假总能给我很多新奇，让我记住很多故事，有的是来自家长的讲述，有的是来自孩子的童言童语，还有的是我自己亲眼看到的。

每到孩子报名暑假班的时候，总是有些家长急不可耐的带着3岁出头，未满4岁的孩子来到我们这里，就想马上报上名。每次遇到这样的家长，我们会耐心的跟她们解释，支持孩子的兴趣，想让自己的孩子多学点东西，这种心理都是非常好的，但是不能忽视孩子的身体情况和心理的接受程度，少儿美术教育，是让孩子感受到美与体会学习的乐趣。每次家长听到我们的解释也能够理解，也能够接受，有时候遇到几个比较可爱的家长，还会不好意思的笑一笑。

支持孩子在素质教育上发展的家长有很多，但是，持观望态度的也不少。

作为一名老师，我认为，我有责任给孩子的梦想助力，我有责任让孩子的未来更加美好，因为我也曾在追求梦想的过程中迷茫过，为什么如今我会坚定不移的做一名少儿美术教育的老师，就是因为，从自己手中托起孩子的梦想，是我从小学画画以来感受到最温暖、最美好的事情。

我有一个学生浩浩，从4岁半一直到6岁，都在我的班级里，小男生非常的可爱，虽然有些腼腆，但是总能在关键的时刻表达出自己的想法，每一次都让人忍不住鼓掌。也正因为他有这样的勇气，他才有机会在自己喜欢的领域里尽情的探索。

当时第一次见他是在一个小公园里。那时候我们正在做活动，可能是因为当天天气并不是很好，再加上时间有些早，所以，当时我们周围并没有什么人。就当我们打算先收拾一下东西往边上移过去一点儿时，浩浩跟他的妈妈走了过来。当时的小家伙直接走到我们的活动桌前，她的妈妈却想拉着他继续往前走。但是浩浩还是抓住桌角，手不停的想要拿到桌子上的水彩笔。我让浩浩坐在画画的小桌子上，给他准备好纸张和彩笔，我记得很清楚，当时的浩浩眼睛里有光芒。浩浩的妈妈站在一旁仿佛不知道该干什么，但是浩浩对妈妈说，他想要学画画。一开始，浩浩的妈妈说浩浩太小，怕孩子不懂，只是一时的兴趣，或者怕比不上别的孩子。但是4岁正是孩子应该接受少儿美术教育的好年龄，4-15岁是发展孩子思维能力最好的时机，一个专业、系统的培养体系，会让孩子受益。竞争意识是每一个家长都有的，但是孩子自身的进步才是我们应该关注和发扬的。

浩浩的妈妈为自己找了很多的理由，比如时间不合适，我们想让孩子学别的课，是不是应该再等等……但是，后来的浩浩妈妈这样对我说：当时只顾着自己的想法，不是不知道孩子学美术有好处，只是当时自己可能有点偷懒的想法，或者总想按照自己的想法让孩子走，幸好当时考虑过来了，不然耽误了孩子了。

的确，很多家长总是在用“我以为”对孩子“好”，却不知，在这种“爱”中孩子失去了什么。现在的浩浩还是每到上课的时间抱着自己的小书包，板板正正的坐在那里，等待着属于自己的那张画纸。浩浩的妈妈也总是站在校门口跟其他的家长交流，现在的浩浩让她无比自豪。其实，所有的考虑不如直接尝试，孩子给的惊喜，远远超乎大人的想象。