俗话说：“授人以鱼，不如授人以渔”，少儿美术教育的本质并不是教会孩子画出多么逼真的作品，让孩子掌握高超的绘画技巧，而应该是美与情的教育。通过少儿美术教育培养儿童发现美，感受美，欣赏美和创造美的能力，陶冶孩子的艺术情操，提高审美水平，不断完善自己的人格。少儿美术教育对于儿童的身心健康发展具有重要的影响作用，因此，教师和家长应该不断研究探索，采用适宜的方法开展儿童美术教育。

一、少儿美术教育是顺应儿童天性的教育

少儿美术教育的主体是儿童，教学过程中应当充分尊重儿童的天性和兴趣，关心和理解儿童的日常生活，站在孩子的角度去感知大千世界，理解孩子的作品，不能以成年人的眼光和标准去要求儿童。儿童的内心世界是天真纯净的，每个儿童都是具有灵性的。相对于成年人，孩子更加富有同情心，他们懂得移情于物，在孩子的眼中，花花草草都是有生命的存在。儿童善良、纯真的内心，使儿童更容易发现生活中的“真、善、美”。老师和家长应该保护孩子的童心，顺应儿童的天性进行美术教育，培养儿童的好奇心和观察力，让孩子自由地涂涂画画，用画笔表达心中的小世界。孩子的这些涂鸦行为正是他们开始感知世界，认识世界，表达心中思想和感悟的途径，家长们可以试着引导孩子说说自己要表达的故事，多给予儿童鼓励和赞美，让儿童保持对艺术的热情和兴趣。

二、少儿美术教育讲究因材施教

少儿美术教育对于儿童想象力、创造力、观察力、审美能力和手脑协调能力等的培养，具有十分重要的意义。现代少儿美术教育理念要求教师在开展少儿美术教学时，不能“一概而论”，而应当尊重儿童的个性，合理实施因材施教。每个孩子都是独一无二的，教师在教学过程中应当给予儿童自由的发挥空间，不要限制儿童的绘画内容，让儿童发散思维，充分施展个性，表达内心的真情实感。在希望美术教育的课堂上，我们经常看到这样一种现象：同样的一个课题，班上每个孩子的作品都是不一样的。这正是鼓励儿童自由绘画和表达的结果。无论是学校教育还是家庭教育，家长和教师都应该鼓励孩子充分发挥自己的个性，避免给予儿童过多干扰，更不要对孩子的作品指手画脚，从而让儿童创作出真正属于自己的作品。尊重儿童个性的教育并不是放纵孩子的本性，而是根据每个孩子的不同性格特点，采用适宜的教育方式和方法加以引导，从而在艺术教育过程中塑造儿童良好的品格，促进儿童身心健康发展。

三、少儿美术教育应该取材于儿童生活

儿童时代的生活都是丰富多彩的，充满了童真童趣。这个时期的孩子无忧无虑，每天玩着有趣的游戏，对于新鲜事物充满好奇。儿童都是喜欢变化的，每天穿不同的衣服，总想要新鲜的玩具，家长和老师要站在孩子的角度去理解儿童的心理，走进儿童的内心世界与之对话。少儿美术教育中选择贴近儿童生活的课题，往往更能引发儿童的共鸣，激发儿童的美术学习兴趣和创作欲望。“周末的游乐场”“我最爱的大餐”“我家的一角”这些课题取材于儿童熟悉的事物和生活场景，更容易引发儿童的联想和想象，更好的激发儿童的创作灵感。此外，从生活中取材，选择棉棒、石子、布头、蔬菜等作为绘画材料和绘画工具，带领儿童开展综合材料绘画活动，不仅能够锻炼孩子的想象力、创造力和动手能力，还能培养孩子细心观察生活，养成勤俭节约、变废为宝的好习惯。

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