依靠直觉进行造型训练应遵循以下教学原则是以儿童为主体，以教师为主导，为儿童创造自由表达、自由探索、自由创作的机会，促进身心健康和谐发展；根据儿童绘画心理特点和质量和能力的发展，选择和决定教学内容和要求，形成连续教学；依靠直观意识，发展儿童感官，培养审美意识，扩大生活视野，激发创作兴趣，通过观察、记忆、体验、联想、欣赏等启发教学，教师尽量不做技术示范。教学生使用各种绘画工具和材料的方法，以及使用造型元素和造型规律的方法，不限制只使用一种表达方法。

依靠直觉进行造型训练的教学方法

1、以视觉训练为中心，培养孩子的观察力、记忆力、想象力和创造力

中国传统绘画一直以教授技术的方式，比如教授使用绘画工具的表达技巧，习惯于用一种模式来要求学生如何表达。这种教学容易抑制儿童的创造力，不符合美术教育的特点。事实上，儿童的绘画能力可以自然发展，而不是靠教授具体的知识和方法。发展规律是：从简单表达到复杂表现，从意象到再现。随着认识的发展，他们的写实能力自然提高。他们对物体的自然属性、比例、结构、透视、体积和对色彩的理解和表达，依靠感知而发展，也可以为个别儿童未来进行专业学习做好准备。造型能力不依赖于教学死技巧，而是依靠直观的感知来创造性地发展儿童的能力。

依靠直觉进行造型训练，首先要求孩子注意观察。孩子们习惯于画自己记住的形象，往往认为面前的物体与他们自己的绘画无关，不仔细观察，只画记住的概念图像。观察可以帮助孩子们克服形状的概念化。第二，教孩子们如何观察？如何记住图像？如物体的形状特征、与其他物体的区别、图像的具体内容和细节、物体之间的关系、空间距离、颜色的感觉和变化等。第三，教材系列化。通过多种媒体，例如实物、视频、图片、幻灯片等各种媒体，形成相互关联的教科书内容，逐一扩大知识面，进行感官刺激，激发儿童的创作热情。使用各种手段，如名著欣赏、生活体验、触摸、语言描述、激发联想、鼓励原创精神等方法。家庭作业内容应与儿童的生活密切相关，以提高他们对绘画和创作的兴趣和热情。

2、尊重儿童的视觉表达，从再现和复制自然中把儿童解放出来

忠实复制原型绝不是判断艺术作品是否优秀的唯一标准。它阻碍了人们自由和创造性的表达。儿童绘画的意图与真实的完全相同，所以儿童绘画与技能无关，我们不需要过早灌输不可接受的技术知识。只有在他们心理发展的可接受范围内，他们才能通过引导将必要的知识渗透到他们身上，培养他们感受美的能力。只有当美感自然产生时，才能通过图片来表达。

因此，培养儿童的审美意识需要选择正确的知识点，这对他们来说是不可操之过急的。儿童绘画的造型特点是：用线条和颜色创造平面、图像、表达和装饰知识。这是建立儿童绘画课程学科体系的基础。

儿童绘画中经常被成年人指责的错误应该被理解为儿童的合法表达风格和不可避免的特征，以及他们眼中的世界。儿童的绘画指导应顺其自然，因材施教。孩子们有很大的潜力。只要他们解放自己，充分调动自己的学习热情和主动性，就能像大师一样用直觉绘画。通过实践积累经验，提高认识，绘画水平迅速提高。