少儿美术教育对少儿的重要性引起了社会的广泛关注，优秀的美术教育者在儿童的成长中起着灯塔的指导作用。教师应利用科学有目的的美术活动感染儿童，激发儿童对美术的兴趣，帮助少儿通过学习美术更好地感受世界，释放天性。但由于当前社会少儿美术教育体系的发展不成熟，少儿美术教育仍存在诸多问题，不科学的教育方式将成为儿童思维发展的枷锁。

一、教育基础薄弱，学校对少儿美术教育的重要性认识薄弱。目前，为了响应素质教育的旗帜，许多学校确实在课程表上设立了美术课程，但教师质量较低。他们中的许多人不是美术教育专业的学生，甚至不招收美术教师，而是由语文或数学教师代表他们上课。当他们面临课时紧张的问题时，这些所谓的主课教师也会占用美术课进行课堂测试，学生失去了接受美术教育的机会，因为学校不重视美术教育。面对这一现象，越来越多的非专业学生报名获得美术教师资格证书。如果他们想成为小学美术教师，他们是自由和轻松的，导致整个社会的恶性循环。美术教师不再注重备课，没有热情，上课迟到早退。

二、不良的社会氛围对少儿美术教育市场产生影响，教师良莠不齐。当今社会，等级考试热和美术考试热现象很流行。美术教育引起了许多家庭的注意。由于少儿美术教育没有严格的标准，许多人嗅到了商机，少儿美术教育机构在一段时间内随处可见。父母重视儿童艺术教育的初衷是好的，但许多父母无法区分什么样的教育方法真的对他们的孩子有好处。因此，他们对混合培训机构感到困惑，追求无良艺术教育者的诽谤，切断了孩子的想象力和创新能力。少儿美术教育的优秀离不开教师自身的素质和艺术修养。经过一两个月的培训，一些追求名利的社会非专业人士认真开设工作室，不遵循儿童成长的规律，盲目取悦家长，创造画面效果，这不仅会抑制儿童的创新能力和想象力，还会扭曲儿童的审美能力，影响儿童的心理成长。

三、教学模式不完善，错误的审美评价标准会抑制孩子的想象力和创造力。一些学校教师不专业的审美评价标准会抑制少儿的心理发展，尤其是在幼儿期。当孩子的想象力受到外部固化思维的影响时，盲目追求具体性，没有任何个人情感特征，从长远来看，儿童的创新能力也耗尽。幼儿画面应优先表达涂鸦的个人想法，充满想象力和儿童活泼夸张的色彩，但在教师简单笔画的固化思想渲染下，孩子失去了独立观察事物的能力，盲目地在黑板上复制，最终形成思维模式，甚至想象力和创新能力也很弱。

四、父母对少儿美术教育有片面的理解，存在误解。父母是孩子成长过程中的第一任教师，他们的行为直接影响着孩子的成长。许多父母都处于一种无法跟上思想的状态，片面的理解，对少儿美术教育有很大的误解。

第一，少儿美术教育在思想上受到了重视，但视野仍处于简笔画阶段，判断儿童绘画是否整齐，不尊重孩子内心思想，挫伤儿童热情；

第二，父母不能理解孩子涂鸦的本质，指责孩子在墙上或桌子上画画，通过打骂解决问题，让孩子害怕，抵制绘画；

第三，孩子们的世界很简单，喜欢绘画是每个孩子的天性，他们把绘画作为一种生活方式，父母以功利主义的态度为孩子找到各种机构参加等级考试，给孩子沉重的心理压力，不利于孩子的健康成长。