一、集体美术情境教学

少儿美术教育中经常通过创设绘画情境、音乐情境和操作情境等，带领儿童集体融入到艺术活动中，参与美术创作。这种全体儿童共同参与的美术情境教学活动就是集体美术情境教学，这种教学方式对孩子创造力的发展十分有利。集体美术情境教学的关键点在于创设更有助于促进儿童创造力发展的情境，少儿美术教师在备课和教学研讨中应当对每一个美术课题进行情境设计和优化，从而让儿童更好的融入到课堂氛围中。例如，欣赏艺术大师的作品，教师可以借助多媒体工具进行课件展示，通过制作梵高《星月夜》作品的视频，配合音乐营造氛围，让儿童在梦幻的艺术情境中感受作品传递出的感情，获得创作灵感和艺术启发；也可以巧妙利用生活情境，选择贴近儿童生活的事物作为绘画材料，启迪儿童的艺术灵感。比如，将莲藕切成片，可以用来做《荷塘月色》主题的拓印画；芹菜的根部横截面看起来像一朵玫瑰花；芹菜的叶子可以变成小鸭子的爪子.......通过创设生活情境，引导儿童展开想象，发挥无限创造力。

二、艺术馆主题情境活动

少儿美术教育要让儿童接受美的熏陶，经常组织儿童参观美术馆、艺术展览等，通过艺术馆主题情境活动激发儿童创造力的主动发展。艺术馆主题情境相对于集体美术情境具有更加浓厚的艺术氛围，儿童置身其中进行参观和欣赏。在恰如其分的音乐环绕声中感受美的熏陶，欣赏艺术大家作品，在感受空间色彩的视觉美的同时，陶冶儿童艺术情操，激发无限艺术灵感。艺术馆和美术展一般分为多个展区，从属于一个主题，这样的艺术情境能够使儿童思维更加连贯。开放式的艺术活动情境有助于师生之间，学生和学生之间自由沟通和交流，儿童创造思路也会更加开阔。

三、区角美术情境游戏

区角美术情境游戏是少儿美术教师带领儿童在班级区角开展美术活动和美术游戏的一种形式。一方面，教师可以为儿童准备好各种不同的创作材料和创作工具，引导儿童根据自己的想法自主活动，大胆创作；另一方面，教师可以带领儿童对集体美术情境教育的内容进行创意延伸。这种形式的好处在于具有很强的灵活性，儿童上课期间随时可以开展，互动内容自由性高，受场地和环境限制小。轻松自由的活动氛围让儿童感到放松和愉悦，享受其中。

四、户外美术情境教育

户外美术情境教育是老师带领儿童到户外感受大自然，观察城市生活，从生活中最常见的沙子、石头、植物等作为材料进行创意美术活动。带领儿童运用沙子、石头、水管、竹条等进行自由拼贴、组合，创作成平面的综合材料拼贴画或是立体的城堡、建筑物等。少儿美术教育经常带领儿童进行户外写生活动、游学活动和社会实践活动等，有助于开阔儿童的眼界，丰富儿童生活经验，为美术创作积累素材和创作灵感。奇幻美妙的大自然和多姿多彩的日常生活，能够激发儿童更多创作灵感，赋予儿童更真实的艺术感受和艺术体验。

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