近日，大学生遛“纸箱小狗”的新闻屡登热搜，在各大自媒体平台上，许多大学生都通过视频或图文的形式，晒出自己制作的“纸箱小狗”。有的将“小狗”拴在宿舍门上，有的在校园“遛狗”。由此还衍生出一句流行语：“谁还没有小狗吗？”，这也激发了社交平台上更多用户自制“小狗”的兴趣和热情。

“纸箱小狗”的走红也为人们的日常生活增添了话题，增进了人与人之间的交流。"你的小狗叫什么名字？"“你的小狗几岁了？”“你给小狗穿棉袄了吗？”诸如此类的话题为人们的生活增添了不少乐趣。

后疫情时代，疫情不定时的反弹，让大学生们时常经历封校管理，娱乐活动的范围变小了。于是，大家动手利用生活中触手可及的工具和材料，发挥创意，自主设计，动手做一些有趣的手工，并在社交媒体上进行晾晒和分享，这也逐渐成为一种新潮的社交活动方式。专家指出，手工制作活动不仅能够锻炼人们的动手能力，还能激发创意，达到自我实现的目的。

手工活动是美育活动的一种形式，美育活动还包含绘画、书法、艺术欣赏、陶艺、写生等多种多样的活动形式。美育对人审美情趣的培养，审美水平的提升，塑造美好人格，以及个体的自我实现等方面都具有重要的意义。

国家近年来大力推动美育的普及和发展，美育是一种文化软实力，更是一种刚需。”双减“之后，教育部要求加大学生参与体育和艺术培训的时间，促进学生德智体美劳全面发展。今年，国家全面实施中小学生艺术素质测评制度，将艺术素质测评结果纳入初、高中学生综合素质评价，同时，在许多地区进行中考美育改革试点。

美术教育对儿童的身心健康发展和自我实现具有重要的价值和意义。儿童在美术欣赏中能够直观的感受美术作品带来的视觉冲击力，和艺术大师进行深度对话，感受艺术的魅力。学校经常组织绘画、书法、手抄报等形式多样的艺术比赛，促进学生参与美术活动的积极性和热情。每年举办大型艺术展览和艺术节活动，调动孩子的主观能动性，鼓励孩子参与到艺术活动和艺术实践中，在活动中点燃智慧，开发创意思维，陶冶情操，增进学生之间的沟通交流和互助协作，营造良好的美育氛围，潜移默化的提升孩子的审美和艺术素养。

对孩子来说，美术活动更像是一种有趣的游戏。绘画、手工、陶艺、泥塑、剪纸、版画......美育多种多样的活动形式，孩子们总能找到自己的兴趣点。他们通过绘画和涂鸦描绘日常的生活，表达内心的想法和情感，宣泄自己的情绪，释放压力，通过绘画疗愈心灵。在手工制作活动中，孩子们到户外去捡拾松果、落叶，收集贝壳、石子，看似不起眼的小东西，在孩子们眼中可都是宝贝。创意美术课程引导孩子们利用生活中的废旧物品进行创作，包装水果的网兜可以用来做拓印画，饮料瓶和吸管可以制作节日手工，只要发挥想象力，孩子们个个都是变废为宝的小能手。

一幅绘画，一件手工，一个陶艺作品创作的过程能够给孩子带来快乐的体验，作品创作完成孩子能够得到极大的满足感。在朋友之间交流艺术作品，互相欣赏和点评，收获赞美，也接受建议。让美浸润孩子的心灵，让艺术在孩子的心中生根发芽，让艺术照亮孩子的童年，让梦想熠熠生辉！